【发现学习是谁提出来的】“发现学习”是教育心理学中的一个重要概念，强调学生在学习过程中通过探索、思考和解决问题来获取知识。这一理论对现代教学方法产生了深远影响。以下是关于“发现学习是谁提出来的”的详细总结。
一、发现学习的提出者
发现学习（Discovery Learning） 是由美国著名教育心理学家 杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner） 提出的。他在20世纪50年代末至60年代初的教育改革中，提出了以学生为中心的教学理念，主张通过主动探索和发现来促进学习。
布鲁纳认为，学习不是被动地接受信息，而是学生通过自己的经验、思考和实践去建构知识。他强调学习过程的重要性，而不仅仅是学习结果。
二、发现学习的核心观点
| 核心观点 | 内容说明 |
| 主动学习 | 学生应积极参与学习过程，而不是被动接受知识。 |
| 探索与发现 | 学习应通过问题解决、实验和探索来进行。 |
| 知识结构 | 强调知识的组织方式，提倡用结构化的方式呈现内容。 |
| 发展认知能力 | 重视学生的思维能力和创造力发展，而非单纯记忆。 |
三、发现学习的意义与影响
1. 推动了以学生为中心的教学模式：鼓励教师成为引导者，而非知识的灌输者。
2. 促进了探究式教学的发展：如项目式学习、问题导向学习等教学方法都受到布鲁纳思想的影响。
3. 强调学习过程的价值：不仅关注学生学到了什么，更关注他们是如何学到的。
四、相关理论与人物对比
| 理论/人物 | 提出者 | 主要观点 |
| 发现学习 | 杰罗姆·布鲁纳 | 强调学生通过探索和发现构建知识 |
| 行为主义学习理论 | 斯金纳 | 强调外部刺激与行为反应的关系 |
| 建构主义学习理论 | 皮亚杰 | 强调个体通过经验建构知识 |
| 社会文化理论 | 维果茨基 | 强调社会互动与文化背景对学习的影响 |
五、总结
“发现学习是谁提出来的”这个问题的答案是：杰罗姆·布鲁纳。他提出的发现学习理论，改变了传统教学方式，强调学生的主动性和探索精神。该理论不仅丰富了教育心理学的内容，也对现代教育实践产生了深远影响。
通过这种方式，我们可以更加清晰地理解“发现学习”的来源及其在教育领域中的重要地位。
