在未来的某一天，科技高度发达，人类的生活方式也发生了翻天覆地的变化。然而，在这个充满机器和电子设备的世界里，人们是否真的比过去更幸福？这是《他们那时候多有趣啊》这篇故事中所探讨的核心问题之一。通过主人公玛琪的态度，作者巧妙地表达了对传统教育模式的怀念以及对未来教育形式的反思。

玛琪是生活在高科技社会中的一个普通孩子。她的学习完全依赖于一台名为“教学机”的智能设备。每天，她按照固定的程序接受知识灌输，没有选择的权利，也没有与他人交流的机会。这样的生活看似高效且先进，但玛琪却感到孤独和乏味。当她从一本古老的纸质书中了解到几百年前的孩子们是如何在学校里学习时，她不禁感叹：“他们那时候多有趣啊！”

玛琪的态度反映了当代人对于过去生活方式的一种理想化想象。在她看来，过去的学校充满了生机与活力，学生们可以面对面互动，分享彼此的想法，并共同解决问题。这种社交性质的学习体验显然不同于她所经历的那种孤立无援的过程。更重要的是，那些孩子似乎拥有更多的自由去探索自己的兴趣爱好，而不仅仅是机械地遵循预设的学习计划。

通过玛琪的视角，作者试图提醒读者注意技术进步可能带来的负面影响。尽管现代教育技术提高了效率，但它也可能剥夺了学生之间宝贵的沟通机会，甚至限制了他们的创造力和发展空间。因此，《他们那时候多有趣啊》不仅仅是一篇关于过去与现在的对比文章，更是一部呼吁重新审视教育理念的作品。

总之，《他们那时候多有趣啊》通过对玛琪态度的描写，表达了作者对于传统教育价值的肯定以及对未来教育模式潜在问题的关注。它鼓励我们思考如何在保持科技进步的同时，确保下一代能够享受到更加丰富、有意义的成长经历。